ehttps://sway.office.com/Aa0g4DZCiOBqLIeC?accessible=true

З 08 по 12 листопада  у Велятинському ЗЗСО І-ІІІ ст. проходив Тиждень початкових класів під назвою «Подорож країною НУШ».

У перший день відбулося відкриття Тижня початкових класів «НАША ШКОЛА ПОЧАТКОВА ВІДКРИВАЄ ДВЕРІ» та уявна подорож до нашої рідної країни - України. А саме: день почався з презентації "Моє рідне село", де учні-другокласники демонстрували свої малюнки «Я люблю своє рідне село Велятино» (Клопотар Н.Д.).

Другий день проходив під рубрикою Моволенд.  Цей день був присвячений Міжнародному дню писемності та рідної мови, де учні в ігровій формі (квесту) дізнались багато нового, продемонстрували свої знання, вміння і навички, до того ж отримали позитивні емоції. Цей день приніс дітям не тільки гарний настрій, а ще й те, що кожен відчув красу українського слова та бажання навчатись майстерно оперувати мовою.

9 листопада, в День української писемності та мови, усі вчителі та учні 1-4 класів були одягнуті святково, у вишиванки. Вчителями було проведено цікаві, в нестандартній формі уроки рідної мови. Зокрема, у 2-А класі Химинець О.Ю. провела творчий урок-зустріч з природою «Осінні турботи тварин» (розвиток зв’язного мовлення). У 4-А класі Дем’ян О.М. урок провела у формі гри-конкурсу «Кращий знавець рідної мови». Учитель 4-Б класу Моньош С.Ю. організувала та провела бліц-турнір «Мовне асорті».Результатами творчих уроків-конкурсів були презентовані: флешмоб «Рідна мова», «Пірамідка успіху» з шести різнокольорових цеглинок LEGO (4-Б), лепбуки «Мова» (4-А, 4-Б), кросворди (4-А).Між учнями 3-4 класів (16 учнів) було проведено шкільний етап Міжнародного конкурсу знавців рідної мови ім. П.Яцика (Клопотар Н.Д.).

Наступною зупинкою подорожі був день, присвячений «Математиці – цариці наук». Як показує досвід, засвоєння математики супроводжується значним розумовим напруженням учнів. Для запобігання їхньої перевтоми існує чимало різноманітних методів і прийомів. У молодшому шкільному віці елементи гри  підвищують працездатність, сприяють фізичному розвитку дітей, формують в них конкретні уявлення про явища навколишнього світу, полегшують оволодіння абстрактними поняттями.Дівинець С.Ю., вчителька 1-Б класу, здійснила «Лісову мандрівку» зі своїми першокласниками на тему: «Порівнюємо числа 1-9. Закріплення знань про склад чисел». Світлана Юріївна зуміла створити неповторну атмосферу психологічного комфорту для своїх вихованців на уроці. Увесь урок супроводжувався створенням проблемної ситуації, тобто постановкою учнів перед потребою вирішувати цікаві творчі завдання. Протягом уроку розвиває у дітей логічне мислення та мовлення, навчає старанності у роботі.Під час розвивального заняття з математики у ГПД 1-Б класу «Казкова математика» (вихователь Попович О.Ю.) першокласники творчо працювали разом з героями улюблених казок, фантазували, були спостережливими. Вихователька вміло сприяла виникненню піднесеного емоційного настрою у першачків та доброзичливих стосунків між ними.З метою  виявлення інтелектуально обдарованих учнів, розкриття творчого потенціалу  серед учнів 4-А класу пройшов конкурс-гра «Інфознайка» (вчитель Клопотар Н.Д.). Четвертокласники показали свої здібності логічно мислити, використовувати знання в повсякденному житті та вміння працювати в команді.«Шість цеглинок» — це практичний інструмент для навчання. Виконуючи веселі завдання і граючись набором з шести різнокольорових цеглинок LEGO, діти тренують пам’ять, розвивають моторику і мислять творчо. Крім того, використання цієї технології дає можливість адаптувати і, звичайно, створювати власні завдання відповідно до вмінь та інтересів дітей.Учителі 1-4 класів творчо підходять до використання на уроках математики цеглинок LEGO.

Наступна зупинка подорожі – День талантів. Виховувати почуття прекрасного, розвивати позитивно-емоційне ставлення до пізнання навколишнього, активність, творчість, оригінальність учнів - мета творчої арт-майстерні «Початкова школа має таланти».Творчо підійшла до проведення уроку дизайн і технології вчитель 3-А класу Штефі Л.Ю. на тему «Осінні кленові листочки». Людмила Юріївна формує у своїх вихованців ключові та проєктно-технологічні компетентності, необхідні для розв’язання життєвих проблем, культурного й національного самовираження. Іванюк С.Ю. (3-Б клас) на уроці образотворчого мистецтва, працюючи над темою «Штрихи осені», навчає третьокласників емоційно відчувати та створювати художній образ і за характерними особливостями практично передавати настрій дерев, виховує любов, повагу та бережливе ставлення до навколишнього середовища.На уроці я досліджую світ учні 2-Б класу (вчитель Полянська Т.В.) в ігровій формі поділились один з одним своїми інтересами та уподобаннями. А під час роботи в творчих групах створили мапу захоплень класу  «Що я вмію і люблю?

Для учнів 2-А класу  була підготовлена спортивно-розважальна гра-змагання «Олімпійські ігри» (вчитель  Орос Н.І.).  Діти в спортивних перегонах показали себе спритними, витривалими, рішучими, організованими.Захоплюючу розвивальна гру «На гостині у пір року» у ГПД 1-А класу провела вихователь Дівинець О.Ю.. В процесі гри навчає першокласників висловлювати свою думку, робити висновки  про залежність тварин від явищ природи, розвиває зв’язне мовлення у дітей.

У п’ятницю ми завітали до Дослідоленду. День розпочався із ранкової зустрічі на уроці я досліджую світ в 1-А класі «Гарний настрій – це перший крок до успіху!» (вчитель Попович М.Ю.). Наймолодші наші учні – першокласники навчались розуміти свої почуття, правильно їх виражати, долати замкненість, скутість. Під час ранкової зустрічі Марія Юріївна розвиває комунікативні здібності, створює позитивний емоційний клімат в колективі, виховує дружні взаємини в групі. Такі заняття дають дітям змогу розвивати соціальні та навчальні навички, поєднуючи соціальний, емоційний та інтелектуальний розвиток кожного учня. Повторення позитивного досвіду сприяє розвитку доброти, емпатії та інклюзії, а також дає результати як у спільноті класу, так і поза його межами.Цікаво і плідно пройшла пізнавально-екологічна гра «Різноманітність тваринного світу нашої країни» у ГПД 2-А класу (вихователь Дівинець О.Ю.). Граючись, розгадуючи ребуси, загадки, учні поглиблювали знання про життя тварин, вчилися бачити прекрасне навколо себе, аргументовано висловлювати свою думку, удосконалювали навички міжособистісного спілкування, а також вчилися бережливому ставленню до природи.

Відчуття краси, розуміння природи, складних взаємозв'язків у ній не приходить саме по собі. Його треба виховувати з раннього дитинства, коли інтерес до навколишнього світу особливо великий.  Початкова школа є першоосновою формування екологічних знань. Навчання екології має бути цікавим, максимально наближеним до життя, дохідливим, врахо­вувати вікові особливості молодших школярів. Виховне заняття «Подорож по країні «Екологія» у ГПД 2-Б класу (вихователь Орос Н.І.) було організоване з метою навчання учнів умінню вирішувати екологічні завдання і проблеми, формування дослідницьких навичок та підвищення освітньої мотивації. Діти, як справжні науковці, обговорювали проблеми, висували гіпотези, перевіряли їх, працюючи в командах, формували висновки. І діти, і вихователька були в захваті від творчої співпраці. Все це сприяло формуванню наукових понять у дітей і практичному засвоєнню одного з наукових способів пізнання довкілля - дослідженню. В кожному класі на всіх уроках проводились музичні руханки.Презентація КТС (лепбуків, творчих робіт) – результати творчих доробок,  до яких і учні, і вчителі  підійшли креативно. Всі вчителі та учні творчо і відповідально підійшли до підготовки та проведення заходів Тижня. Заходи охопили різні сфери діяльності вчителів, сприяли інтелектуальному та творчому розвитку учнів. Спільна діяльність дітей та вчителів сприяла налагодженню позитивної атмосфери, дружніх стосунків між учнями, навичок роботи в командах. Під час заходів, що пройшли у рамках Тижня початкової школи, вчителі:обговорювали переваги впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес, шукали власні зернини розвитку професійної компетентності, обговорювали досягнення та недоліки, намітили шляхи подальшого вдосконалення своєї праці. Адже ми прагнемо зробити нашу школу острівцем людяності і гуманізму, творчості й постійного пошуку.